今年以來,博湖縣積極探索推行“四類導師”幫帶制,通過領導結對、崗位幫帶、心理輔導等方式,加強關心關愛力度,有效促使了大學生村官在基層成長成才。
“四類導師”幫帶制,即鄉鎮黨委書記為“政治導師”、包聯村鄉鎮班子成員為“成長導師”、村黨支部書記(主任)為“實踐導師”、組工干部為“心理導師”?！罢螌煛泵吭轮辽賴@民族團結、社會穩定等國家大政方針政策給大學生村官上一次黨課,大學生村官當月向導師口頭匯報思想狀況或遞交一篇心得體會,導師有針對性開展點評,深化互動交流,切實夯實理想信念根基?！俺砷L導師”因地制宜細化大學生村官崗位職責,結合個人經歷、專業特長、興趣愛好,按“能”分配工作任務,有意識地給他們交任務、壓擔子,激發干事潛能,幫助成長成才?！皩嵺`導師”帶領大學生村官全程參與村級各項事務,熟悉了解村情民意,盡快適應農村工作,同時建立個人成長檔案,跟蹤記錄其工作、學習、生活情況,通過動態性的記錄和評價,促進大學生村官成長進步。“心理導師”與大學生村官一對多結對子,每月至少開展一次“面對面”談心、“心貼心”交流,切實幫助他們解決工作、生活中的困難,使其消除顧慮,安心工作?！八念悓煛睅蛶e措,極大地激發了大學生村官在基層干事創業的激情、熱情,有利推動了黨的各項事業在基層落腳落地。
